Структура КИМ ОГЭ по истории 2026: 24 задания на 37 баллов
Экзаменационная работа по истории состоит из 24 заданий, которые необходимо выполнить за 180 минут (3 часа). Работа разделена на две части, отличающиеся формой заданий и уровнем сложности.
Часть 1: Краткий ответ
17 заданий (1-17)
Баллы: 0-21
Формат: цифра, последовательность, слово, сочетание
Часть 2: Развернутый ответ
7 заданий (18-24)
Баллы: 0-16
Формат: анализ, объяснение, сравнение
⚠️ Важное отличие от других предметов
На экзамене по истории не разрешены дополнительные материалы (атласы, калькуляторы, справочники). Ученик должен полагаться исключительно на свои знания, что делает систематическую подготовку особенно важной.
Детальная структура заданий с разбивкой по тематическим блокам
| № задания | Тематический блок и тип ответа | Уровень сложности | Макс. балл | Что проверяет и ключевые навыки |
|---|---|---|---|---|
| Блок 1: Хронология и знание дат (фактологическая база) | ||||
| 1 | Соотнесение событий и годов Краткий (соответствие) |
Базовый | 2 | Знание ключевых дат отечественной истории. Умение соотносить событие с веком, десятилетием, периодом правления. |
| 2 | Хронологическая последовательность Краткий (последовательность) |
Повышенный | 1 | Понимание логики исторического процесса. Умение выстраивать события в правильном порядке, даже без знания точных дат. |
| Блок 2: Термины, факты, работа с таблицами и схемами | ||||
| 3 | Определение термина Краткий (слово/словосочетание) |
Базовый | 1 | Знание основных исторических терминов и понятий (например, "местничество", "опричнина", "военный коммунизм"). |
| 4 | Знание фактов (выбор из списка) Краткий (множественный выбор) |
Базовый | 2 | Умение выбрать несколько верных фактов из предложенных, касающихся одного события, процесса или деятеля. |
| 7 | Работа со статистической таблицей Краткий (анализ данных) |
Базовый | 2 | Извлечение информации из таблицы, сравнение данных, формулирование выводов на основе цифрового материала. |
| 12 | Работа с логической схемой Краткий (заполнение схемы) |
Базовый | 1 | Понимание структурных связей (причины-следствия, иерархия, родственные связи в династии). |
| Блок 3: Визуальная информация: карты и изображения | ||||
| 8-10 | Работа с исторической картой/схемой Краткий (анализ карты) |
8-Б, 9-П, 10-П | 1 каждый | Умение "читать" карту: определять событие, участников, направления походов, места сражений. Знание ключевых карт из курса истории. |
| 11, 13-14 | Работа с изображениями (памятники культуры, карикатуры) Краткий (анализ изображения) |
Базовый | 1-2 | Узнавание памятников культуры, определение их авторства, стиля, исторического контекста. Анализ карикатур и плакатов. |
| Блок 4: История зарубежных стран (в рамках Всеобщей истории) | ||||
| 15-17 | Знание зарубежных деятелей, фактов, работа с источником Краткий |
Базовый | 1 каждый | Знание ключевых событий и деятелей Древнего мира, Средних веков, Нового времени в контексте их связи с историей России. |
| Блок 5: Анализ исторических источников (ключевой сложный блок) | ||||
| 18 | Атрибуция источника (автор, время) Развернутый |
Повышенный | 2 | Умение определить по тексту исторический источник, его автора (или адресата), время создания, название. |
| 19 | Извлечение информации из источника Развернутый |
Базовый | 2 | Нахождение в тексте прямых ответов на поставленные вопросы (цитирование или пересказ). |
| 20 | Анализ контекста источника Развернутый |
Высокий | 2 | Объяснение позиции автора, цели создания документа, привлечение знаний об эпохе для анализа. |
| 22 | Поиск и исправление ошибок в тексте Развернутый |
Повышенный | 3 | Критический анализ текста, выявление фактических, хронологических, терминологических ошибок. |
| Блок 6: Системный анализ и сравнение (наиболее сложные задания) | ||||
| 21 | Причинно-следственные связи Развернутый |
Повышенный | 2 | Умение формулировать причины и последствия исторических событий, явлений, реформ. |
| 23 | Сравнение исторических событий/явлений Развернутый |
Высокий | 2 | Выявление общих черт и различий между двумя событиями, процессами, оценка их значимости. |
| 24 | Анализ исторической ситуации Развернутый |
Высокий | 3 | Комплексный анализ ситуации с привлечением знаний о личности, эпохе, оценке историками. Самое сложное задание экзамена. |
| ИТОГО за всю работу: | 37 баллов |
17 заданий с кратким ответом
7 заданий с развернутым ответом
3 часа (180 минут)
|
||
📊 Стратегическое распределение заданий по сложности
Вывод: Для успешной сдачи необходимо уверенно выполнять задания базового уровня (это минимум 14 баллов) и научиться решать хотя бы часть заданий повышенного уровня. Задания высокого уровня (23, 24) предназначены для дифференциации сильнейших учеников.
Блок 1: Работа с историческими источниками (Задания 17-20, 22)
Это ключевой и самый сложный блок ОГЭ по истории. Умение анализировать документы, извлекать информацию, определять авторство, время создания и выявлять ошибки — критически важные навыки для высокого балла.
Базовый анализ
Работа с источником по истории зарубежных стран: понимание основного содержания.
Углублённый анализ
Атрибуция документа (автор, эпоха), поиск информации, анализ контекста.
Критический анализ
Поиск и исправление фактических ошибок в предложенном тексте.
Подробный разбор заданий по работе с источниками
🔍 Задание 18. Атрибуция исторического источника
Дается фрагмент исторического документа. Требуется определить (атрибутировать) его: указать название документа, автора (или инициатора), век (или десятилетие), когда он был создан.
📝 Алгоритм решения (атрибуции):
- Выделите ключевые "маркеры" в тексте:
- Имена исторических деятелей, полководцев.
- Географические названия мест сражений, городов.
- Термины и понятия, характерные для определенной эпохи (например, "опричнина", "военные поселения").
- Упоминание известных событий (например, "битва при Молодях", "стояние на Угре").
- Сопоставьте маркеры с известными фактами. К какому периоду, правителю, войне они относятся?
- Дайте точные и полные ответы на каждый пункт задания. Не пишите размыто: вместо "вторая половина XVIII века" лучше "1768–1774 гг." или "правление Екатерины II".
- Если не уверены в точной дате, указывайте век. Это лучше, чем ошибиться в десятилетии.
⚠️ Типичные ошибки:
- Путаница в именах и датах. Особенно в периодах Смутного времени, дворцовых переворотов.
- Невнимательное чтение. Задание может спрашивать не о времени создания документа, а о времени описываемых в нем событий (это разные вещи!).
- Неточные формулировки. Название войны нужно писать полностью и официально: не "турецкая война", а "Русско-турецкая война 1768–1774 гг.".
✏️ Задание 22. Поиск ошибок в тексте
Дается текст, содержащий несколько фактических ошибок. Требуется найти эти ошибки, исправить их и записать правильные варианты. Это одно из самых "дорогих" заданий (3 балла).
📝 Стратегия поиска ошибок:
- Читайте текст построчно, сверяя каждый факт с вашими знаниями. Ошибки могут быть в:
- Датах (событие произошло не в том году или веке).
- Именах и титулах (неправильно указан правитель, полководец).
- Географических названиях (неверное место события).
- Последовательности событий (одно событие представлено как причина другого, хотя было позже).
- Терминах и понятиях (употреблен анахронизм — термин из другой эпохи).
- Сформулируйте исправление четко. Недостаточно сказать "это не так". Напишите: "Ошибочно: 'Иван III'. Правильно: 'Иван IV Грозный'".
- Ищите ровно столько ошибок, сколько указано в задании. Если сказано "три ошибки", значит, их ровно три. Не выискивайте лишнего.
Блок 2: Хронология, даты и работа с картой (Задания 1-2, 8-10)
Без уверенного знания хронологии сдать историю невозможно. Эти задания проверяют базовое умение ориентироваться во времени, соотносить события, "читать" исторические карты и схемы.
📅 Задание 1. Соотнесение дат и событий
Нужно установить соответствие между событиями и годами. Отрабатывается зубрежкой основных "вех" отечественной истории (принятие христианства, Куликовская битва, Смута, реформы Петра I, Отечественная война 1812 г. и т.д.)
↔️ Задание 2. Хронологическая последовательность
Требуется расположить события в правильном порядке. Здесь важно понимать не только даты, но и логику исторического процесса (что за чем следовало). Помогает составление линий времени.
🗺️ Задания 8-10. Работа с картой
Анализ исторических карт, схем сражений. Нужно узнать по карте событие, определить его участников, указать город или направление похода. Обязательно знание карт из учебников по ключевым войнам и походам.
↔️ Задание 2. Расположите события в хронологической последовательности
Дается список из 3-4 событий. Требуется записать цифры, которыми они обозначены, в правильной хронологической последовательности.
📝 Как решать:
- Определите век или период для каждого события. Это сузит круг поиска.
- Вспомните точные или примерные даты. Даже знание десятилетия часто помогает выстроить порядок.
- Используйте логические цепочки. Если знаете, что событие Б произошло из-за события А, то А явно раньше. Если событие В упоминается в документах события Г, то В было раньше Г.
- Записывайте ответ строго в виде последовательности цифр без пробелов и других знаков (например,
1234).
🎯 Что зубрить в первую очередь (основные вехи):
- Древняя Русь: Крещение (988), битва на Калке (1223), Невская битва (1240), Ледовое побоище (1242), Куликовская битва (1380).
- XVI–XVII вв.: Опричнина (1565-1572), Смута (1598-1613), восстание Степана Разина (1670-1671).
- XVIII в.: Северная война (1700-1721), эпоха дворцовых переворотов (1725-1762), Крестьянская война Пугачева (1773-1775).
- XIX в.: Отечественная война (1812), декабристы (1825), отмена крепостного права (1861), русско-турецкая война (1877-1878).
Блок 3: Сложные задания с развернутым ответом (21, 23, 24)
➡️ Задание 21. Причинно-следственные связи
Требуется указать причину и следствие какого-либо исторического события или явления. Проверяет понимание не просто фактов, а их взаимосвязи.
📝 Как формулировать ответы:
- Причина — это то, что предшествовало событию и сделало его возможным или необходимым. Часто это: стремление получить выход к морю, усиление государства, династический кризис, экономические интересы.
- Следствие — это результат, итог события. Часто это: ослабление/усиление государства, территориальные изменения, начало реформ, рост социальной напряженности.
- Будьте конкретны. Вместо "ослабление страны" напишите: "Потеря территорий в Прибалтике и разорение западных уездов России".
- Формулируйте ответ в виде законченных предложений.
🤔 Задание 24. Анализ исторической ситуации
Самое сложное задание экзамена. Дается описание исторической ситуации, часто связанной с деятельностью конкретной личности. Требуется ответить на 3 вопроса, которые проверяют глубинное понимание эпохи, роли личности, альтернатив развития.
📝 Стратегия выполнения:
- Внимательно прочитайте ситуацию и вопросы. Определите, о каком периоде, правителе, событии идет речь.
- Выделите в уме ключевые компоненты ситуации: Время, место, главные действующие лица, суть проблемы или противоречия.
- Отвечайте точно на поставленные вопросы. Если просят "не менее двух причин" — напишите две четких причины. Лучше три, для подстраховки.
- Используйте конкретные исторические термины и факты. Это показывает глубину знаний.
- Пишите разборчиво, структурируйте ответ (можно с абзацами или цифрами 1), 2), 3)).
Интерактивные задачи на знание дат и причинно-следственных связей
Потренируйтесь решать типовые задания ОГЭ. Введите ответ и нажмите «Проверить», чтобы увидеть правильное решение.
Задача 1. Соотнесение события и века
Какому веку соответствует дата «1242 год»? В ответе запишите римскими цифрами век.
Объяснение: Чтобы определить век, нужно отбросить две последние цифры года (42) и к оставшейся части (12) прибавить единицу, если последние две цифры не равны 00. 12 + 1 = 13. Значит, это XIII век.
Задача 2. Причина события
Укажите одну из основных причин начала Северной войны (1700–1721 гг.).
Другие возможные причины: Желание вернуть территории, утраченные по Столбовскому миру; противоречия со Швецией за влияние в Восточной Европе.
Пробный тест по истории для подготовки к ОГЭ 2026
Проверьте свои знания по ключевым темам экзамена: хронология, работа с источниками, знание фактов. Тест включает 15 вопросов, аналогичных реальным заданиям ОГЭ.