Ещё вчера мы переживали, что дети списывают из ГДЗ. Сегодня проблема вышла на новый уровень: нейросети пишут развёрнутые сочинения, решают задачи по математике и даже генерируют презентации. По данным опросов, почти 70% учителей отмечают, что из-за ИИ качество знаний снизилось. Школа оказалась перед вызовом, который требует не запретов, а пересмотра самой сути домашней работы. 7 июня 2026 года глава Рособрнадзора Анзор Музаев озвучил позицию регулятора: формат заданий нужно менять. В этой статье разбираемся, что происходит и чего ждать ученикам и родителям.
💡 О чём эта статья
Вы узнаете: что именно сказал Музаев на ПМЭФ; почему нейросети стали проблемой для школы; какие задания устарели, а какие придут им на смену; что думают эксперты; как это повлияет на учебный процесс.
1. Что сказал глава Рособрнадзора
7 июня 2026 года в кулуарах Петербургского международного экономического форума (ПМЭФ) руководитель Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки Анзор Музаев дал интервью «РИА Новости». Его ключевая мысль: стремительное развитие искусственного интеллекта — это серьёзный вызов для школьного и высшего образования.
«Необходимо менять формат домашних заданий, чтобы их не мог выполнить искусственный интеллект вместо ребёнка», — заявил Музаев. При этом он подчеркнул: новые задания должны не просто быть «недоступными» для нейросетей, но и мотивировать школьника — вовлекать в проектную деятельность, практическую работу, самостоятельное мышление.
Речь идёт не о том, чтобы запретить технологии. Напротив, задача — сделать домашнюю работу осмысленной. Чтобы ребёнок не просто копировал ответ, сгенерированный нейросетью, а включался в процесс: анализировал, аргументировал, создавал что-то своё.
Статус инициативы: на данный момент это позиция регулятора и постановка проблемы. Новых методических указаний или нормативных актов пока нет. Однако вектор задан, и в ближайшие годы можно ожидать изменений в подходах к домашним заданиям.
2. Почему это стало проблемой
Ещё в апреле 2026 года Музаев отмечал: школьники всё чаще используют нейросети и порталы с готовыми домашними заданиями (ГДЗ). По его словам, это лишает домашнюю работу смысла: ребёнок не осваивает тему, а учитель не может объективно оценить уровень знаний.
Цифры подтверждают тревогу: около 69,6% учителей отмечают, что из-за использования нейросетей качество учёбы снизилось. Примерно 68,6% педагогов говорят, что ИИ мешает объективно проверять знания. Это данные опросов, проведённых в 2025-2026 учебном году. Проблема касается не только школы, но и вузов, где студенты используют ИИ для написания курсовых и дипломных работ.
Важно: Музаев уточнял, что речь не идёт о всех типах заданий. Например, выучить стихотворение или пересказать текст — здесь нейросеть не заменит живого участия ученика. Но когда ребёнок получает задание «напишите эссе на тему», он может просто скопировать готовый ответ, и учитель не узнает, освоил он материал или нет.
3. Какие задания устарели и что приходит им на смену
Типовые домашние задания, которые сегодня легко делегировать нейросети, включают: написание сочинений по шаблону, решение типовых задач (спиши и подставь цифры), создание рефератов и докладов (скомпилировал из источников), ответы на вопросы учебника (можно просто скопировать).
Вместо них эксперты предлагают форматы, которые требуют от ученика реального участия:
- Проектная работа. Вместо реферата — самостоятельное исследование с презентацией результатов перед классом.
- Практические задачи. Применение теории в реальной жизни: рассчитать бюджет поездки, проанализировать статистику своего района, провести эксперимент.
- Устные ответы и защита. Вместо письменной работы — устное выступление, где нужно ответить на вопросы учителя и одноклассников. Нейросеть не ответит за вас вживую.
- Творческие задания. Написать рассказ, нарисовать комикс, записать видеообъяснение темы — то, что требует индивидуального подхода.
📌 Пример: как изменится задание по литературе
Раньше: «Напишите сочинение на тему "Образ главного героя в романе".»
Теперь: «Прочитайте главу и запишите трёхминутное видео, в котором вы объясняете, почему герой поступил именно так. Приведите два аргумента из текста и один — из своего опыта. Будьте готовы ответить на вопросы одноклассников.»
4. Что происходит в вузах
Вызов ИИ не ограничивается школой. Сочинский филиал РУДН уже принял решение отказаться от письменных выпускных квалификационных работ по юриспруденции для некоторых наборов студентов, заменив их устными экзаменами. Министр науки и высшего образования Валерий Фальков также отмечал, что из-за развития технологий классическая письменная работа перестала эффективно проверять знания выпускников.
Это часть глобального тренда: образование на всех уровнях ищет новые форматы оценки, которые невозможно имитировать с помощью нейросетей.
5. Мнения экспертов
В дискуссиях звучали разные точки зрения. Член комитета Госдумы по просвещению Анна Скрозникова отмечала, что нейросети ставят вопрос «чему и как учить детей», и предлагала отходить от шаблонных ответов в пользу заданий, требующих анализа и аргументации. Многие педагоги сходятся во мнении: вместо тотального запрета технологий эффективнее менять методики проверки — просить ученика объяснить логику ответа, а не просто предоставить готовый текст.
С другой стороны, есть опасения, что переход на новые форматы может увеличить нагрузку на учителей, которым придётся проверять не стандартные тесты, а творческие работы и проекты. Это требует дополнительных ресурсов и методической поддержки.
6. Что это значит для родителей и учеников
Если тенденция продолжится, в ближайшие годы домашние задания станут более творческими и индивидуализированными. Это не значит, что нейросети будут под запретом — скорее, они станут инструментом, с которым ученик будет работать осознанно, а не просто копировать ответы.
Родителям стоит уже сейчас поощрять у детей навыки, которые не заменит ИИ: умение задавать вопросы, аргументировать свою точку зрения, проводить собственные мини-исследования, работать в команде. Это то, что пригодится и в школе будущего, и в жизни.
📌 Какие навыки развивать уже сегодня, чтобы ИИ не стал помехой
- ✅ Умение анализировать информацию: не просто находить ответ, а сравнивать источники и делать выводы.
- ✅ Навык устной презентации: рассказывать о том, что узнал, без чтения с листа.
- ✅ Проектное мышление: планировать свою работу, разбивать большую задачу на шаги.
- ✅ Критическое отношение к информации: проверять факты, не доверять всему, что говорит нейросеть.
Заключение
Искусственный интеллект не враг образования, а катализатор изменений. Он заставляет школу пересмотреть то, что давно устарело: типовые домашние задания, которые можно выполнить механически. Впереди — переход к более осмысленной, творческой и практико-ориентированной учёбе. И хотя до утверждённых методических указаний ещё далеко, вектор уже задан. Готовиться к этим изменениям можно уже сегодня — развивая у детей навыки, которые не заменит ни одна нейросеть.
Следите за новостями образования? Читайте нашу статью о Кодексе российского школьника или вернитесь на главную страницу за другими материалами.